「興味津々」のアンテナ～CLILの実践

夏休みももうすぐ終わりますね。

暑くても、子供たちの興味のアンテナはいろいろなところに向いています。

近年ヨーロッパでは、CLIL（Content and Language Integrated Learning：クリル）という英語教育法が急速に広まっています。これは、理科や社会などの教科学習と英語の語学学習を統合したアプローチです。教科内容を題材にさまざまな言語活動を行うことで、英語の4技能を高めることができ、日本でも子どもたちの発信能力を高め、英語教育の質的向上をもたらすものと期待されています。

ECCのテキストにも、このCLILを応用したレッスンがあります。

小学校３～４年生の継続生クラスの14回目のレッスン

Which plants are in the same family?

どの植物が同じ科ですか？

「え～っ！桃とアーモンドが仲間なん!?」

「りんごってバラ科なん？なんでー？」

「ジャガイモとサツマイモはちがう仲間なん！おんなじ芋やのに！」

大興奮の子供たちの反応にうまく答えるのにもひと苦労、焦りました。

でも、子供たちの興味津々の顔、頼もしいです！

IMG_8824

IMG_8816[1]

そして、スーパーラーニングコースでは、「Old-Time Toys むかしのおもちゃ」の読み物

そのあと、実際にstring figure （あやとり）で遊んでみたり、string telephone（糸電話）を作ってみました。知っている子が知らない子にあやとりを教えてあげたり、糸電話で "Hello." "Can you hear me?" と会話をしてみました。

IMG_8830

IMG_8819

IMG_8822

IMG_8831

IMG_8794

IMG_8796

#CLIL